Nós da Educação - José Manuel Moran (bloco 1)

"O que dificulta o conhecimento é não desenvolver,  na criança, o prazer de ler!

 E o prazer de ler, se desenvolve com a prática..." Moran

Por uma educação voltada para a cultura de paz: promoção da compreensão, da tolerância, da solidariedade e do respeito às identidades nacionais, raciais, religiosas, por gênero e geração, entre outras, enfatizando a importância da diversidade cultural. 

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001899/189919por.pdf

MODELO LEITOR: a família ajudando nas férias.

11 DICAS PARA AJUDAR O SEU FILHO NO  PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: 
1-DEIXAR BILHETES OU ESCREVER CARTAS,
2-PREPARAR RECEITAS CULINÁRIAS NA FRENTE DA CRIANÇA,
3-LER HISTÓRIAS,
4-SER UM MODELO LEITOR,
5-LER RÓTULOS E EMBALAGENS,
6-FAZER LISTAS DE COMPRAS COM SEU FILHO,
7-LER AS PLACAS ENCONTRADAS NA RUA,
8-ESCREVER AO LADO DA CRIANÇA,
9-MONTAR UMA AGENDA TELEFÔNICA PARA A FAMÍLIA,
10-APONTAR OUTROS MATERIAIS ESCRITOS,
11-RESPEITAR O RITMO DA CRIANÇA, POIS CADA CRIANÇA APRENDE DE UMA FORMA.


Contar histórias, deixar bilhetinhos na geladeira, fazer lista de compras em voz alta,  essas são apenas algumas ações que ajudam A CRIANÇA A PERCEBER A IMPORTÂNCIA  DE LER E ESCREVER EM NOSSA SOCIEDADE.  Quando a criança percebe  a importância de ser alfabetizado, ela se dedica  mais  aos momentos  de leitura , anAlisA e refleTE sobre nossa língua.

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/ajudar-alfabetizacao-seu-filho-470463.shtml

SITES DE JOGOS PARA ALFABETIZAÇÃO

Jogos educativos e  atividades que podem ajudar o aluno na apropriação do sistema de escrita alfabética de forma lúdica e prazerosa: 

1)http://www.smartkids.com.br/
É um site gratuito de jogos educativos para crianças, cujos temas se relacionam com  raciocínio lógico, linguagens e experiências em geral .

O jogo da forca, por exemplo, permite que trabalhemos as diferentes estruturas silábicas das palavras.
 As palavras são relacionadas a vários temas, como: animais, água, fenômenos climáticos, higiene, sistema solar, estados brasileiros, entre outros.

2) http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/CompletarTextos1%C2%BAano.htm
 Traz atividades de Língua Portuguesa e matemática. Para alunos que estão em processo de alfabetização há exercícios de leitura e interpretação, ordenação de frases, além de  palavras e sílabas.

3) http://www.escolagames.com.br/
Neste site há jogos em que as crianças poderão diferenciar letras de outros símbolos, como também, praticar a escrita das palavras. No nível 1, encontraremos caça-palavras, coral didático, forma palavras, alfabeto de sabão, fábrica de palavras, sopa de letrinhas, aprendendo o alfabeto, brincando com as vogais, pesca letras e palavras com desenho; além de muitas atividades envolvendo todas as áreas do conhecimento.

 4) http://www.educajogos.com.br/jogos-educativos/alfabetizacao/
  O site Educa Jogos disponibiliza jogos pedagógicos e educativos, que podem ser usados no ensino de algumas tarefas de matemática, alfabetização ou qualquer outra atividade que tenha a finalidade de ensino. Os jogos de alfabetização  são: trilha alfabética, memória de vogais, alfabeto , além de jogos de alfabetização em Libras.

 5) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html
  Os exercícios propostos  são de prática de escrita, o jogo mostra a letra e  depois uma imagem  cujo nome inicie com esta letra.  Para propor esta atividade com crianças com hipóteses variadas a respeito da escrita, é mais produtivo  organizar as crianças em dupla, para que desta forma, uma colabore com a outra durante a escrita.

6) http://www.ludoeducajogos.com.br/jogos/ludoprimeirospassos/
  É  um site de jogos infantis que ensina letras, sílabas e palavras. São atividades que ajudarão as crianças a perceberem as iniciais das palavras, as vogais e consoantes empregadas na escrita, além das estruturas convencionais do sistema de escrita alfabética.

7)http://www.redescola.com.br/kids/kids/index.php
 As atividades propostas neste site são:  cruzadinha com imagens, memória de letras maiúsculas e minúsculas, memória de letras e palavras, e muitas  atividades envolvendo leitura e outras áreas do conhecimento.

ALEGORIA DA CAVERNA

"Há tantos quadros na parede
Há tantas formas de se ver o mesmo quadro
Há tanta gente pelas ruas
Há tantas ruas e nenhuma é igual a outra
Ninguém é igual a ninguém...". Humberto Gessinger

Mito da caverna

Imaginemos um muro bem alto separando o mundo externo e uma caverna. Na caverna existe uma fresta por onde passa um feixe de luz exterior. No interior da caverna permanecem seres humanos, que nasceram e cresceram ali.

Ficam de costas para a entrada, acorrentados, sem poder mover-se, forçados a olhar somente a parede do fundo da caverna, onde são projetadas sombras de outros homens que, além do muro, mantêm acesa uma fogueira. Pelas paredes da caverna também ecoam os sons que vêm de fora, de modo que os prisioneiros, associando-os, com certa razão, às sombras, pensam que sejam as falas das mesmas. Desse modo, os prisioneiros julgam que essas sombras sejam a realidade.

Imagine que um dos prisioneiros consiga se libertar e, aos poucos, vá se movendo e avance em direção ao muro e o escale, enfrentando com dificuldade os obstáculos encontrados e saia da caverna. Então, ele descobre, não apenas, que as sombras eram feitas por homens como eles, como também, todo o mundo e a natureza.

Caso ele decida voltar à caverna para revelar aos seus antigos companheiros a situação extremamente enganosa em que se encontram, correrá, segundo Platão, sérios riscos – desde simplesmente ser ignorado até, caso consigam, ser agarrado e morto por eles, que o tomarão por louco e inventor de mentiras. Foi o que  aconteceu com Sócrates, que foi morto por divulgar seus pensamentos aos cidadãos de Atenas. Tal fato inspirou Platão à escrita da Alegoria da Caverna-A República (livro VII), ele  nos convida a imaginar que as coisas que se passam na existência humana, comparavelmente à situação dos homens na caverna, são ilusórias e talvez, como eles, estejamos demasiadamente presos às crenças, preconceitos, ideias enganosas e por isso tudo, inertes em suas poucas possibilidades.

O professor

COMO NÃO FOMENTAR A FOFOCA

As três peneiras ...

Um homem, procurou um sábio e disse-lhe:

- Preciso contar-lhe algo sobre alguém! Você não imagina o que me contaram a respeito de... 

Nem chegou a terminar a frase, quando Sócrates ergueu os olhos do livro que lia e perguntou:

 - Espere um pouco. O que vai me contar já passou pelo crivo das três peneiras? 

- Peneiras? Que peneiras?

 - Sim. A primeira é a da verdade. Você tem certeza de que o que vai me contar é absolutamente verdadeiro?

 - Não. Como posso saber? O que sei foi o que me contaram!

 - Então suas palavras já vazaram a primeira peneira. Vamos então para a segunda peneira: a bondade. O que vai me contar, gostaria que os outros também dissessem a seu respeito?

 - Não! Absolutamente, não!

 - Então suas palavras vazaram, também, a segunda peneira. Vamos agora para a terceira peneira: a necessidade. Você acha mesmo necessário contar-me esse fato, ou mesmo passá-lo adiante? Resolve alguma coisa? Ajuda alguém? Melhora alguma coisa?

 - Não...

 Passando pelo crivo das três peneiras, compreendi que nada me resta do que iria contar. E o sábio sorrindo concluiu: 

- Se passar pelas três peneiras, conte! Tanto eu, quanto você e os outros iremos nos beneficiar. Caso contrário, esqueça e enterre tudo. Será uma fofoca a menos para envenenar o ambiente e fomentar a discórdia entre irmãos. Devemos ser sempre a estação terminal de qualquer comentário infeliz! Da próxima vez que ouvir algo, antes de ceder ao impulso de passá-lo adiante, submeta-o ao crivo das três peneiras porque: Pessoas sábias falam sobre ideias; Pessoas comuns falam sobre coisas; Pessoas medíocres falam sobre pessoas.

Sócrates

Sócrates  foi um filósofo ateniense do período clássico da Grécia Antiga,  desde então, tornou-se um  renomado contribuidor no campo da ética.

As Novas Tecnologias em Sala de Aula

Passei para dividir o que venho aprendendo nas aulas de Pós em Mídias (IFSC).

NOVAS TECNOLOGIAS: APRESENTANDO O LIVRO

Nossas dúvidas são traidoras e nos fazem perder o que, com frequência, poderíamos ganhar, por simples medo de arriscar.

William Shakespeare

Crianças a partir dos 4 anos na escola

 Lei obriga matrícula de crianças em escola a partir dos 4 anos
http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/12040508-EEMatriculaEduInfantil.pdf

Orienta o Parecer CNE/CEB nº 17/2012 que:
-As turmas de 4 e 5 anos tenham no máximo 20 alunos.
- NÃO sejam agrupadas em uma mesma turma crianças da Educação Infantil com crianças do Ensino Fundamental. 
- As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, oitocentas horas anuais de atividades educativas, distribuídas em um mínimo de duzentos dias letivos.

"Avaliar as condições de infraestrutura, recursos humanos e  materiais, além dos dispositivos legais e normativos..."

Os Incompreendidos - Filme Completo

Este filme, apesar de ser de 1959, representa muito bem  a realidade atual de muitos jovens,  suas  experiências familiares e escolares além de todos os conflitos embutidos nessas relações. É interessante perceber como uma sucessão de mal entendidos e incompreensões podem mudar a vida de alguém...

http://www.youtube.com/watch?v=Mb_Iw5sP45A
Antoine Doinel (Jean-Pierre Léaud) é o filho de Gilberte Doinel (Claire Maurier) e  Julien Doinel (Albert Rémy) que não é o pai biológico, mas cria o menino como se fosse seu filho. Gilberte está tendo um caso e o filho a vê com seu amante.  Quando seus pais aparecem na escola e descobrem as várias mentiras contadas pelo garoto, Julien o esbofeteia na frente de seus colegas. Após isto ele foge de casa e arruma um lugar para dormir e vive de pequenos roubos.  Paralelamente seus pais culpam um ao outro pelo comportamento dele... 

LEIA PARA UMA CRIANÇA

Esta atitude muda o mundo e a forma como a criança vivencia o seu processo de alfabetização.
 Uma criança imersa em situações de leitura, percebe a necessidade de se aprender  a ler! É  esta necessidade, que torna  o caminho em direção à apropriação do sistema de escrita alfabética um desejo e não um fardo.

Espontaneidade do dizer...

FELIZ AQUELE QUE TRANSFERE O QUE SABE E QUE APRENDE O QUE ENSINA. Cora Coralina"

Conto africano: Kiriku e a Feiticeira

Objetivos da atividade:
- Atender a Lei 10.639/03 que propõe o ensino da história e da cultura da África;
 Propor uma atividade onde as crianças possam:
-conhecer os contos africanos
-iniciar o processo de compreensão dos aspectos do multiculturalismo de nossa sociedade.
Conteúdo 
Introduzir os contos africanos. 
Sequência de atividades:
 -Apresentação do vídeo em Data-show;
- Conversei sobre os pontos fantásticos da narrativa, como o fato de o garoto nascer falando e crescer de repente. Expliquei que a história de Kirukú, faz parte de outra cultura, diferente da nossa, mas que tem grande influência na formação de nossa sociedade. 
-Resumo das próximas atividades: Explorar o Atlas infantil, "a representação do continente africano e Brasil, além do  oceano que os separam, o mesmo oceano que banha o Brasil, que aproveitamos durante o verão...".  Falar sobre a vinda dos africanos ao Brasil e sobre o trabalho escravo; existente até hoje, principalmente  no que tange a exploração da mão de obra infantil; apresentar aos alunos um pouco da cultura musical, dança , desenhos e pinturas...
Avaliação : Impressões dos alunos
 Durante a apresentação do vídeo as crianças identificaram as vestimentas dos adultos e a nudez das crianças. Então, pausei o filme e fiz as inferências necessárias sobre os costumes e o modo de vida da aldeia, como também, falei sobre as danças apresentadas a todo momento como "linguagem corporal, para simbolizar alegrias, tristezas, vida e morte, para celebrar o amor, a guerra e a paz, como formas de expressão dos sentimentos, emoções, desejos e interesses de uma sociedade", segundo Garaudy (1980). 
Fiz inferências relacionadas  aos tipos de casas, vegetação do local e animais que apareceram durante o filme.

“Não se espera que uma criança de sete anos possa compreender toda a complexidade das relações do mundo com o seu lugar de convívio e vice-versa. No entanto, privá-las de estabelecer hipóteses, observar, descrever, representar e construir suas explicações é uma prática que não condiz mais com o mundo atual e uma educação voltada para a cidadania. “ R. STRAFORINI

A vida é uma oportunidade...

A  vida é uma oportunidade para aprender a arte do convívio...

Sua vidraça está limpa ou suja?

 Um casal recém-chegado, mudou-se para um bairro muito tranquilo.
Na primeira manhã na casa, enquanto tomava café, a mulher reparou através da vidraça que uma vizinha pendurava lençóis no varal.
"Que lençóis sujos ela está pendurando no varal, está precisando de um sabão novo...Se eu tivesse intimidade, perguntaria se ela quer que eu ensine a lavar as roupas!"
O marido olhou e ficou calado.
Alguns dias depois, novamente durante o café da manhã, a vizinha pendurava lençóis no varal, então a  mulher comentou com o marido: "Nossa vizinha continua pendurando os lençóis sujos!, se eu tivesse intimidade, perguntaria se ela quer que eu ensine a lavar roupas".
E assim, a cada dois ou três dias, a mulher repetia o seu discurso, enquanto a vizinha pendurava suas roupas no varal.
Depois de  um mês, a mulher se surpreendeu ao ver os lençóis sendo estendidos, e empolgada foi dizer ao marido:
"Veja, ela aprendeu a lavar as roupas! Será que a outra vizinha ensinou ? Porque eu não fiz nada."
O marido calmamente respondeu:
"Não, hoje eu levantei mais cedo e lavei os vidros da nossa janela!"
MORAL DA HISTÓRIA: Na maioria das vezes em nossa convivência com o outro, é necessário limparmos a vidraça  através da qual observamos os fatos. 

Sua forma de olhar pode mudar muita coisa...

GÊNERO TEXTUAL: RECEITA CULINÁRIA

RECEITA: BOLO DE CHOCOLATE
OBJETIVOS:
-Desenvolver estratégias para compreensão do texto;
-Identificar e analisar algumas características do gênero;

-Identificar as partes que compõem uma receita (título, lista de ingredientes, modo e tempo de preparo).      Escrever a receita (em dupla, de acordo com as hipóteses de escrita) observando os ingredientes utilizados.

Durante a leitura coletiva e a confecção da receita os alunos deveriam perceber o ingrediente que faltava...
...Leram e perceberam!!

















Registro da receita em dupla (prática da escrita)

GERMINAÇÃO DA SEMENTE DE FEIJÃO

VÍDEO: João e o pé de feijão

LEITURA DO CONTO JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO, PG. 107 

Este livro tem 52 narrativas de 33 países dos cinco continentes, essa coletânea inclui clássicos e muitas narrativas famosas. Todas as histórias são complementadas por informações paralelas sobre sua origem, seu tema e seus símbolos, sobre locais e personagens relacionados com os protagonistas, sobre o país e a época em que teriam se desenrolado, etc.

Estabelecendo relações entre os sons e sua representação na forma gráfica...

Experiência para observar uma sementinha de feijão germinar.

 Utilizamos um copinho descartável, algodão, água e sementinhas de feijão. Molhamos o algodão com água  dentro do copinho descartável. Pegamos as sementinhas de feijão e colocamos no algodão úmido. Deixamos o copinho em um local onde bate  luz solar, para que as sementinhas consigam se desenvolver. 

Observaremos durante alguns dias o processo de germinação da sementinha e  faremos os  registros das observações.

REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES:

SEQUÊNCIA DO CONTO JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO 

LISTA DE FRUTAS: Estabelecendo relações entre os sons e sua representação na forma gráfica.

REFLETINDO SOBRE A ESCRITA...